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Dire, faire et agir pour apprendre le français ( première année du primaire)
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الإطار المرجعي للهندسة المنهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة " أقسام التربية الدامجة"
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Dire, faire et agir pour apprendre le français ( première année du primaire)


1-Activités orales:

1ère séance: Compréhension.

a- Avant l’écoute : Amener les élèves à observer les illustrations et à émettre des hypothèses.

b-Pendant l’écoute : Faire écouter le support (dialogue ou texte) et poser des questions pour développer la compréhension.

2ème séance : Production.

a-Après l’écoute : Faire apprendre à utiliser les actes de parole, le lexique et les structures dans des situations similaires et variées.

b-Réinvestissement : Amener l’élève à réutiliser les actes de parole, le lexique et les structures dans des situations en rapport avec son environnement immédiat.

2-Chant et comptine:

1ère séance:

a- Observation/Découverte : Faire découvrir la comptine ou le chant (le titre, les images…)

b-Compréhension : Faire construire le sens global et le sens du poème et de chaque vers en utilisant les illustrations, les gestes et les mimiques.

2ème séance:

a-Apprentissage par audition: Faire apprendre la comptine ou le chant en le répétant vers par vers, et strophe par strophe…

b-Évaluation et récitation : Faire dire la comptine ou le chant en petits groupes, en dyades, puis individuellement.

3-Graphisme:

1ère séance:

a-Observation/Découverte : Identifier l’élément graphique, objet d’étude, dans un objet illustré ou concret.

b-Entraînement : L’élève est appelé à s’entraîner, d’abord, sur le geste en passant son doigt sur l’élément graphique puis, en traçant celui-ci, en s’aidant des pointillés. 

2ème séance:

a - Production : L’élève produit l’élément graphique selon la consigne donnée.

b - Évaluation : L’élève complétera un dessin par l’élément (ou les) éléments graphique(s) étudié(s).

4-Le projet de classe:

1ère séance: Identification du projet.

L’enseignante/l’enseignant amène les élèves à prendre connaissance du projet choisi, des actions à engager, du matériel à utiliser et des étapes à suivre dans la réalisation du projet. 

2ème séance: Réalisation du projet.

L’enseignante/l’enseignant vérifie l’état d’avancement du projet et organise le travail pour amener les élèves à réaliser les actions planifiées

3ème séance: Réalisation du projet (suite).

L’enseignante/l’enseignant anime la séance de réalisation du projet, identifie les difficultés et encourage les élèves à trouver des solutions.

4ème séance: Réalisation du projet (suite).

L’enseignante/l’enseignant aide les élèves à finaliser le projet et anime la séance d’entraînement à la présentation.

Il est possible de consacrer deux séances seulement pour la préparation du projet , la 4ème séance à la présentation et la 5ème à l’enrichissement suite aux observations des autres groupes. 

5ème séance: Présentation du projet.

L’enseignante/l’enseignant anime la séance de présentation et de communication du projet. Elle /il invite ou fait inviter d’autres personnes à assister à cet événement, et ce, pour valoriser les productions des élèves et contribuer au rayonnement de la classe et de l’école.



source

2017-09-29 16:16:45


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