Marobook.com
صنافات الأهداف
البرمجة لجميع المتعلمين من الابتدائي إلى الثانوي
البرمجة لجميع المتعلمين من الابتدائي إلى الثانوي
BBC تقدم 16000 مؤثر صوتي مجانا
BBC تقدم 16000 مؤثر صوتي مجانا

برنامج (Canva) لإعداد الرسوم والتصاميم بطريقة حرفية
برنامج (Canva) لإعداد الرسوم والتصاميم بطريقة حرفية
برنامج (Scratch): تعريفه ومميزاته ووظائفه...
برنامج (Scratch): تعريفه ومميزاته ووظائفه...

مورد رقمي تفاعلي مادة الرياضيات بالمستوى الخامس ابتدائي
مورد رقمي تفاعلي مادة الرياضيات بالمستوى الخامس ابتدائي
منصة (Jclic) لإعداد الموارد الرقمية
منصة (Jclic) لإعداد الموارد الرقمية

Banque d'expressions: Marqueurs de relation, connecteurs, ou mots-charnières pour écrire une rédaction
Banque d'expressions: Marqueurs de relation, connecteurs, ou mots-charnières pour écrire une rédaction
الصيغ الإلكترونية لجميع الدلائل المصاحبة للكراسات الجديدة لمواد اللغة العربية و الفرنسية والرياضيات والنشاط العلمي
الصيغ الإلكترونية لجميع الدلائل المصاحبة للكراسات الجديدة لمواد اللغة العربية و الفرنسية والرياضيات والنشاط العلمي

الإطار المرجعي للهندسة المنهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة " أقسام التربية الدامجة"
الإطار المرجعي للهندسة المنهاجية لفائدة الأطفال في وضعية إعاقة " أقسام التربية الدامجة"
Dire, faire et agir pour apprendre le français ( première année du primaire)
Dire, faire et agir pour apprendre le français ( première année du primaire)

ملخص ديدكتيك القراءة المقطعية
ملخص ديدكتيك القراءة المقطعية
البيداغوجيات الحديثة في التدريس
البيداغوجيات الحديثة في التدريس

انضم(ي) إلينا على

marobook.com
تبادل  تدبير حصص الابتدائي  دروس  مؤسسات  امتحانات  مكتبة  صنافات الأهداف

عودة إلى صفحة الأخبار


صنافات الأهداف


رغم اعتماد المقاربة بالكفايات في المناهج التعليمية إلا أن فعالية هذه الصنافات خصوصا المعرفية مازالت قائمة.

ولعل أبرز الصنافات المعروفة هي صنافة بلوم للأهداف المعرفية، وقد قسم الأهداف إلى ثلاثة أصناف:

معرفية وسلوكية وحركية.

المجال المعرفي

صنافة بلوم للأهداف المعرفية:

ركز بلوم على مجموعة من المراحل لاكتساب الأهداف المعرفية تنطلق من التذكر والمعرفة إلى التقويم والإبداع.

1. المعرفة:

القدرة على تذكر وسرد معلومات ومفاهيم وقواعد تمت دراستها من قبل.

2. الفهم:

إظهار التلميذ فهم ما تذكره من معارف وقواعد ومفاهيم وللموضوع محل الدراسة

3. التطبيق:

 استعمال هذه المعارف والقواعد في حل وضعيات جديدة.

4. التحليل:

القدرة على تفكيك المعلومات والقواعد إلى أجزاء لتعرف العلاقات بينها.

5. التركيب

إعادة تركيب الأجزاء للتوصل إلى علاقات جديدة وإلى مستوى التجريد.

6. التقويم:

أو الإبداع حسب النموذج الحديث للصنافة، ويعني قدرة التلميذ على تقييم هدف معطى.

المجال الوجداني

صنافة كراتوول:

وضع كراتوول للسلوكات خمس مستويات للتحقق لدى المتعلم.

1. الاستقبال:

يكون المتعلم حساسا بوجود ظاهرة معينة ومستعد لاستقبالها ويتم عبر ثلاث مراحل (الوعي بالظاهرة، الرغبة في استقبالها، وضبط الانتباه).

2. الاستجابة:

إظهار المتعلم ميولا يبين مدى قبوله واستجابته للظاهرة أو السلوك.

3. التقييم أو الحكم القيمي

هي مرحلة إبداء الاتجاهات والتقدير حيث ينتقي المتعلم ما يوافقه مما تعرض له من مثيرات في مرحلة الاستقبال.

4. التنظيم:

تأسيس القيم على مفاهيم وتكوين نظام لها.

5. التطبيع أو الوسم

هنا يكون المتعلم خاضعا لنظام القيم الذي تم بناؤه في مرحلة  التنظيم.

المجال الحركي

صنافة هارو (كمثال) للأهداف الحس حركية:

1. الحركات الانعكاسية (الارتكاسية):

حركات غير متعلمة عند الطفل ولا إرادية.

2. الحركات الأساسية:

تطوير للحركات الانعكاسية لتصبح إرادية متحكما فيها.

3. الاستعدادات الإدراكية:

تنمو بالنضج والتعلم

4. الصفات البدنية:

مرتبطة بأعضاء الجسم لتظهر المرونة والرشاقة.

5. المهارات الحركية:

ضبط الحركات الإرادية وإدراكها لإعطاء أداء حركي منسق.

6. التواصل غير اللفظي:

التواصل بالحركات أو ما يسمى بالتعبير الجسدي.


2018-01-04 08:06:53


مشاهدات: 20207
التالي
السابق
الآراء الواردة في التعليقات تعبر عن آراء أصحابها وليس عن رأي Marobook


قانون الموقع     من نحن؟     للاتصال بنا   © marobook جميع الحقوق محفوظة